IES e Plano Institucional.

 

Nesse contexto didático-pedagógico é preciso averiguar a quantidade de
alunos, as condições físicas da instituição, os recursos disponíveis, as possíveis
estratégias de inovação, as expectativas do aluno, o nível intelectual do público que
será atendido durante uma aula, as condições político, socioeconômico e cultural
do aluno, a cultura da instituição de ensino superior (valores, diretrizes, normativas
internas e demais documentos orientadores); enfim, todas condições objetivas e
subjetivas em que o processo de ensino irá acontecer. Assumindo essas variáveis
em seu planejamento, o docente será naturalmente encaminhado para a reflexão
de sua ação educativa naquela instituição e, a partir desse diagnóstico inicial,
poderá relacionar seus objetivos didáticos com o projeto da universidade e
desenvolver uma prática formativa eficiente. Lembramos aqui que toda instituição
de ensino superior tem seu Plano de Ensino, que é um roteiro organizado de
unidades didáticas para um ano ou semestre composto dos seguintes elementos:
• justificativa da disciplina;
• conteúdos;
• objetivos gerais e específicos;
• metodologia
• avaliação.
Todos esses elementos estão ligados à concepção que a instituição de
ensino de formação superior e os professores tem como princípio básico a função
da educação, das especificidades das disciplinas e os objetivos sociais e
pedagógicos. Tais elementos visam a assegurar a
racionalização, a organização e a coordenação do
trabalho docente, de modo que a previsão de suas
ações possibilite ao professor a realização de um
ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
Sobre esses elementos materializam-se os
referenciais político-pedagógicos da prática
pedagógica dos professores.
Sendo assim, Vasconcellos (2005), defende
que o [..] Plano de Ensino é um instrumento teóricometodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios
do cotidiano [...] de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e que
é essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita
ressignificar a ação de todos os agentes da instituição’’ (1995, p.143). Podemos
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO
dizer que o planejamento de ensino é a especificação do planejamento de currículo,
onde é traduzido em termos mais concretos e operacionais o que o professor fará
na sala de aula para conduzir os alunos a alcançar os objetivos educacionais
propostos